Tiết 118: Tập làm văn.
NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN
( HOẶC ĐOẠN TRÍCH)
Kết quả cần đạt:
Học sinh hiểu rõ thế nào là nghị luận về tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích), nhận diện chính xác 1 bài văn nghị luận về tác phẩm truyện(hoặc đoạn trích)
Nắm vững các yêu cầu đối với 1 bài văn nghị luận về tác phẩm truyện(hoặc đoạn trích) về mặt nội dung và hình thức để có cơ sở tiếp thu và rèn luyện tốt về kiểu bài này ở các tiết sau.
Tích hợp với các kiểu văn bản nghị luận đã học, các cách trình bày đoạn văn, tích hợp với văn bản Lặng lẽ Sa Pa.
Rèn kĩ năng nhận diện văn bản, phân tích mẫu, thực hành tổng hợp.
Chuẩn bị:
HS soạn kĩ bài,trả lời các câu hỏi SGK.
GV soạn bài, tham khảo SGV, các tài liệu liên quan.
Chuẩn bị phương tiện: máy tính, máy chiếu, bảng phụ…
Các bước lên lớp:
Ổn định tổ chức.
Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong quá trình dạy bài mới.
Bài mới:
Giới thiệu:Trong chương trình ngữ văn 9 kì II, các con đã được, học những kiểu bài nghị luận nào?
=>Như vậy các con đã làm quen với mảng nghị luận đời sống – xã hội. Hôm nay cô sẽ giới thiệu với các con một kiểu bài nghị luận mới: Nghị luận tác phẩm văn học mà dạng đầu tiên là nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích)
GV viết bảng:
Tiết 118: Nghị luận về Tác phẩm truyện hoặc đoạn trích.



I/ Tìm hiểu bài nghị luận về Tác phẩm truyện hoặc đoạn trích.
1, Ví dụ: Văn bản ( SGK 61.62.63 )
Gv giới thiệu: HKI các con đã được tìm hiểu văn bản “ Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn Thành Long. Nếu như cảnh thiên nhiên Sa Pa thơ mộng làm đắm say lòng người thjif những con người lao động thầm lặng nơi đây lại gợi cho ta bao suy ngẫm.
Cô trò mình hãy cùng chia sẻ với những suy nghĩ của Quỳnh Tâm về nhân vật anh thanh niên trong tác phẩm “ Lặng lẽ Sa Pa” qua văn bản được in trong SGK trang 61.62.63.
Hs đọc văn bản.
Chúng ta vừa đọc toàn bộ văn bản của Quỳnh Tâm
? Các con hãy xác định giúp cô kiểu văn bản của văn bản này.
Đây là văn bản nghị luận.
? Tại sao con nhận ra điều đó
Vì có nội dung nghị luận và được triển khai qua hệ thống luận điểm, luận cứ.
? Vấn đề được nghị luận ở đây là gì
Những phẩm chất, đức tính đẹp đẽ đáng yêu của anh thanh niên trong truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn Thành Long.
? Theo dõi đoạn 1.Vấn đề được nghị luận được giới thiệu trong câu văn nào?
Câu cuối đoạn 1
=>Như vậy đoạn 1có vai trò giới thiệu vấn đề nghị luận.
? Căn cứ vào nội dung 3 đoạn tiếp theo, hãy ,cho cô biết vấn đề nghị luận ấy được triển khai qua những luận điểm nào.
Luận điểm 1: Nhân vật anh thanh niên đẹp ở tấm lòng yêu đời, yêu nghề, ở tinh thần trách nhiệm cao với công việc lắm gian khổ của mình.
Luận điểm 2: Anh thanh niên thật đáng yêu ở nỗi “thèm người”, lòng hiếu khách đến nồng nhiệt, ở sự quan tâm đến người khác một cách chu đáo.
Luận điểm 3: Người thanh niên hiếu khách và sôi nổi ấy lại rất khiêm tốn.
? Theo dõi đoạn văn cuối cùng. Con hãy nêu nội dung chính của đoạn văn này?


=>Như vậy, đoạn 1: giới thiệu vấn đề nghị luận.
Đoạn 2,3,4: Triển khai vấn đề nghị luận .
Đoạn 5: Đánh giá tổng quát vấn đề nghị luận.
Gv: Chúng ta vừa đọc, tìm ra được hệ thống luận điểm cuả văn bản trong SGK
? Nếu được phép đặt tên cho văn bản này, con sẽ chọn nhan đề nào?Lí giải tại sao con lại chọn nhan đề đó?
- Sa Pa không lặng lẽ.
- Vẻ đẹp của nhân vật anh thanh niên trong tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa.
=>Nhan đề phải gắn với vấn đề nghị luận.
? Văn bản này là lời kể về cuộc đời anh thanh niên hay là lời nhận xét, đánh giá của Quỳnh Tâm về nhân vật anh thanh niên.
- Văn bản là lời nhận xét, đánh giá của Quỳnh Tâm về nhân vật anh thanh niên.
=>Vì thế, đây là văn bản nghị luận về nhân vật anh thanh niên.
? Từ ví dụ này con hiểu thế nào là nghị luận về nhân vật trong